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[专题]名师李圣珍文章列表

    [更新:2017-1-5]  1.小学生的兴趣特点

    兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。例如,一个人不仅喜欢听音乐,喜欢唱歌,而且特别关心音乐方面的信息,探索音乐方面的知识,我们说这个人对音乐产生了兴趣。如果一个小学生特别喜欢上数学课,做数学题,积极参加数学竞赛…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  2.小学生意志发展的特点

    一、意志的概念   意志是指一个人自觉确定目的,支配、调节行动,克服困难以达到目的的心理过程。意志是意识的能动性、积极性的集中体现,是人类独有的心理现象。意志和行动是密不可分的,在意志支配下的行动叫意志行动。意志支配、调节着行动,并在意志行…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  3.小学生的自主性特点

    自主性所反映的是一个人在活动中的地位问题,是指在一定条件下,个人对于自己的活动具有支配和控制的权力和能力。人在活动中的自主性表现为两个方面:一是表现出为个人对活动对象、活动过程的支配与控制权力,它是相对于外部力量而言的独立、自由、自决和自主…[阅读全文]

    注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 注意在人的心理活动中占据很重要的位置,对人类具有十分重要的意义。它是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。注意是学习好的前提。有人把注意比作通向知识的“门户”,只有打开它,知识的阳光才…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  5.小学生的表现欲

    自我表现欲,是人类的基本欲望之一。是个人实现和展示自身价值的积极意念。正因为人类有了自我表现欲,才有了许多事情被人们主动的去完成、去实现、去创造、才有了世界的发展和社会的进步。同成年人相比,小学生的自我表现欲有着不同的特点,它显得更幼稚、更…[阅读全文]

    低年级儿童学法的特点  低年级儿童活泼好动,注意的持久性较差,思维中具体形象的思维占优势。概括水平的发展处于概括事物的直观、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此,低年级儿童学习方法的选…[阅读全文]

    (一)小学儿童想象的发展  1.象的有意性迅速增长  在教学过程中,教师应要求儿童按照教学内容积极丰富的想象。促使儿童有意想象的能力迅速发展起来.如学习《飞夺泸定桥》一课时,要求学生唤起对故事情节的想象;学习数学时,要求学生唤起对空间形状的…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  8.小学生观察特点及培养

    观察是一种有目的,有计划且比较持久的知觉,是知觉的高级形态。  一、小学生观察发展的特点  小学生观察力的发展水平,随年级增高而提高,具体表现在两大方面。  (一)小学生观察力的发展表现出由低到高的不同阶段  我国学者丁祖荫(1964)通过…[阅读全文]

    三、小学生创造性思维训练方法  (一)发散思维训练 包括流畅性,变通性,独特性训练。  1、流畅性训练可具体分为  用词流畅性训练,如在一定时间内尽可能的多用一个字组词。  联想流畅性训练,如在一定时间内尽可能多的说出一个词的尽义词或反义词…[阅读全文]

    对小学生而言,只要不是模仿照搬别人的做法,而是运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解,以至于有独到见解;只要能发现不同于教科书、不同于教师的解题方法和学习方法;只要能运用已知解决实际问题且具有新颖性、独特性…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  11.小学生推理能力的发展

    掌握比较完善的逻辑推理能力是儿童智力发展的重要环节和主要标志。小学生的推理能力,是随着他们在教育影响下、在学习实践中逐步发展起来的。推理可以分为直接推理和间接推理,而间接推理主要包括演绎推理、归纳推理和类比推理。为了比较详细地说明小学生推理…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  12.小学生分类能力的发展

    分类是在思想上根据对象的共同点和差异点,把它们区分为不同种类的心智操作。早在20世纪60年代初,我国的刘静和等人曾通过实验研究了4岁—9岁儿童的分类及分类命名能力的发展,获得了颇有价值的成果。朱智贤等(1982)进一步研究了小学生字词概念综…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  13.小学生操作能力的培养

    著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”小学生与处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,通过实践操作,使所学知识“内化”为儿童脑里的智力活动。  能让学生智力的内部认识活动从形象到表象…[阅读全文]

    小学阶段儿童的年龄一般在7-12岁之间,体内各器官的发育尚未成熟,神经系统虽已蓬勃生长,兴奋性很高,但易于转为抑制;心血管系统发育还处于低潮,心肌力量还较薄弱,每搏输出量较少,不得不以较快的心跳频率来代偿;肌肉系统尚为充分发育,肌肉缺乏力量…[阅读全文]

    技能是人们顺利地完成某种任务的动作方式或智力活动的方式。例如,打字、骑自行车、阅读、写作、解题等,都是复杂程度不同的技能。  一、小学生动作技能学习的过程动作技能学习是掌握动作的要领,进行反复练习,逐步达到熟练的程度。这个过程有以下几个阶段…[阅读全文]

    身体素质是人体在运动中所表现的各种机能能力,它是衡量体质状况的重要标志。身体素质包括:力量、速度、耐力、灵敏和柔韧五个方面。上好体育课,对促进学生身体素质的发展具有重要的现实意义,小学体育教学应重视全面地发展学生的身体素质,为儿童少年的健康…[阅读全文]

    生长发育的一般规律是指大多数小学生在成长过程中所表现的一般现象。尽管由于遗传、环境、营养、体育锻炼、疾病等因素可导致个体间的差异,但一般规律还是普遍存在的。我国将少年儿童生长发育过程作如下年龄分期:婴儿期,从出生到1岁;幼儿前期,l~3岁;…[阅读全文]

    新课程标准对学生评价提出了新的要求,张店区杏园东路小学积极进行学生评价研究。在过程性评价中特别注意了学生成长记录袋的应用。现把该校对学生成长记录袋的认识与使用做一简要介绍。  一、学生成长记录袋定义  记录袋,又称档案袋,有文件夹、公事包或…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  19.培养幼儿记忆力十法

    人的一切活动,从简单地认识、行动,到复杂地学习、劳动,都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期,记忆具有更重大的意义。前苏联心理学家维果斯基认为:学前儿童记忆处于意识中心,心理活动的各个方面以记忆占有优势地位。如果…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  20.小学生作业有效性管理

    一、作业情景:    近阶段,我们从学生作业情况的常规检查中了解到,新教材配套的练习册很不适应教学实际的需要,不讲它的量太少外,就是练习题的编排也不与教材内容对应。因而许多教师一般都要求学生备一份日常的练习:《课课练》(有些是《每日精练》或…[阅读全文]

    连云港市灌南县第二实验小学 杨晓莉   教学中,作为一名教师,在课堂及课外布置作业,让学生来进行有关知识的复习与训练是很有必要的,但是综观目前对学生的作业布置情况,则又不得不让人心忧了。分析一下老师们布置的作业,“抄写”二个字出现的频率最高…[阅读全文]

    沭阳县贤官中心小学 英小环  语文自学习惯是在实践中养成的。小学生要学好语文,必须勤于实践。而这里的“实践”,就是“自学”。也就是说,自学的习惯是在自学的实践中养成的。教师教的最终目的是为了达到不需要教,即要教给学生自学的本领。在语文教学中…[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  23.小学生作业多少才适量

    石家庄市教育行政部门规定:小学一、二年级不留书面家庭作业;三、四年级每日课外作业量不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。但是由于种种因素,关于小学生作业量的抱怨依然很多,有的说作业太少孩子没事可干,有的家长则抱怨作业太多,孩子要写到很晚……[阅读全文]

    [更新:2017-1-5]  24.小学生作业浅谈

    随着新课标的实施,近年来,语文阅读题以课外文字材料为主,注意考查学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。阅读题的课内和课外的比重为1:3。注重对课外文字材料的阅读,旨在引导学生重视课内外阅读,课本是例子,课外求发展;材料在课外,答案在课内, …[阅读全文]

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