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班级管理文章列表

    [更新:2017-7-7]  1.新型班级管理模式介绍

    班级管理的实质是为了实现学生的发展而引导学生的行为活动。班级管理模式又是教育理论与实践的中介,是在一定的教育理论指导下,对班级管理过程组织方式的简要表述。依据素质教育理论和学校教育、教学的实际,构建素质教育模式,是我们构建班级管理优化教育模…[阅读全文]

    [更新:2017-7-5]  2.浅谈班币量化管理方法

    各位老师,大家好。今天我想跟大家交流一个班级管理的方法——班币量化管理。不知道我们学校有没有班主任老师使用班币来管理班级,如果有,我希望咱们多做交流,相互提高。先介绍一下我的方法,以抛砖引玉。一、方法的由来使用这种方法源自一次和我们学校陈世…[阅读全文]

    莎士比亚说过:“生活中没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”所以引领学生“多读书,读好书”是每一位语文教师义不容辞的职责。 怎样才能把孩子从影视、漫画、游戏的兴趣拉回到文字的阅读上,让他们把阅读当成一种习惯,平日里…[阅读全文]

    班级安全文化是校园安全文化和班级文化的子系统,是班级管理建设的重要内容,是班级安全的有力保障,是构建和谐班级的重要因素。一、宣传安全理念在“普高热”的主流形势下,农村中学学生源质量得不到保证,学生的安全意识淡薄,必须强化安全理念宣贯,因为它…[阅读全文]

    班级管理历来是个棘手的问题。而对一个新班级的管理更是如此。学年伊始,作为一名班主任常会接手一个新班级。面对一副副新鲜的面孔,一个个陌生的情况,经常会感到班级管理工作有些茫然,不知所措:不能了解学生,更不能有的放矢地做好班级工作。针对这种情况…[阅读全文]

    [更新:2017-6-26]  6.班级管理中激励机制

    1、目标激励目标对个人的动机有一定的激励作用,激发力量的大小则取决于目标价值和期望概率这两个因素。目标价值,即一定目标对满足人的需求的意义,它能影响一个人实现目标的欲望和努力程度。期望概率是指个人经验性地判断实现目标的可能性,它也能影响一个…[阅读全文]

    我做班主任工作已经很多年了,平时比较注意工作中的细节,在一些看似细小的环节中使用一些“小计谋”。这些“小计谋”在我的教学工作中起到了事半功倍的效果。一、“无声”行动胜过“有声”批评班里卫生状况的好坏不仅关系到每个孩子的身心健康,还关系到孩子…[阅读全文]

    当今的教育思想论认为,在班级的建设中,班主任是总指挥者、是总司令员、是导演,而学生则充当战争的主角、影片的主角。战争能否胜利,影片的受欢迎程度如何都与班主任和学生各自充当的角色有重要的关系,如果班主任领导不得法,学生就不能发挥主动性和创造性…[阅读全文]

    随着教育改革的不断深入和素质教育的实施,班级在学生发展中的地位和作用日益重要。因此,班级氛围是否和谐直接关系着学生的成长。班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,应着力构建一个和谐的班级,为学生的成长创造一个良好的环境。而和谐班级的…[阅读全文]

    [更新:2017-5-30]  10.如何做好班级管理工作

    一个好的班集体是一所学校不断前进的有力后盾,是学生家长信赖的有力基石,是每位学生健康成长的有力保证。作为班级管理者,班主任在学生发展中占据着尤为重要的位置,那么,如何做好班级管理工作,以便在新的教育氛围中发挥班主任的核心作用,笔者认为班主任…[阅读全文]

    [更新:2017-5-19]  11.班级管理“113”模式

    班级管理“113”模式即民主、制度、爱心、同心、耐心。一、用民主激发学生在这一方面,我深受 魏书生老师的影响。早在高中读书时,班主任向我们介绍过魏书生老师,特别是魏老师吃西瓜皮的故事,十八年过去了,至今仍记忆犹新。2001年学校派我到延安听…[阅读全文]

    [更新:2017-5-17]  12.从社会角度看班级管理

    班级是一个特殊的社会,这一点要从两个方面来理解:第一,班级是社会的缩影。首先在教师的认知理解上,他们不自觉地会把一个班级看成是一个不断重复而又不断出新的社会形态。在现代师生共同成为信息的拥有者之后,教师相对于学生来说,社会阅历才是其最大的优…[阅读全文]

    怎样把一个班级管理的井然有序,在各项工作有条不紊地开展同时,又能使班级具有活力和凝聚力,这是每一位班主任追求的目标。要想实现这一目标,班主任在日常班级管理中首先要树立学生的主体观念,在发扬民主管理班级作风的基础上,要有明确管理班级的计划,并…[阅读全文]

    当前初中生有较强的自我意识,强烈的好胜心,在班级管理中要合理利用初中生的好胜心强的心理特点和竞争激烈的大环境,创设科学的竞争机制,不仅可以使班级充满生机和活力,而且能激发学生的进取心、培养学生参与竞争的能力,促进学生学业提高,品德完善,人格…[阅读全文]

    [更新:2017-4-17]  15.怎样培养班级“核心”

    天空中的雪,如果有一个“核心”,可以凝聚成一个冰雹。地面上的雪,如果有一个“核心”,可以滚成一个大雪球。对于一个班级,它也需要有自己的“核心”来“倡导”班风学风建设。并且一个班级的良性、持续发展,需要的不只是一个而是多个“核心”,班级文化建…[阅读全文]

    我从事教育工作至今也已经十多年了,看着一批批孩子从懵懂的稚童到初明是非,初定人格的少年,看着一个个班级从最初的一盘散沙到和谐融洽的集体,我也是感触颇深。人说教书育人,作为一个班主任,不仅是授业解惑,也要关心每一个孩子的人格成长,为他们进一步…[阅读全文]

    随着素质教育的全面推进和不断深入,培养学生的创新精神已成为教育的主旋律。以下是我结合班主任工作实践,谈谈如何注重学生创新精神的培养。一、突出学生主体作用,培养独立精神在班级工作中学生始终是主人。一切班级活动都是学生智慧的显现,是学生自己的事…[阅读全文]

    [更新:2017-4-2]  18.班级中设立“进步奖”

    当前,不少学校对于成绩棒、思想好、习惯优、体育行、有礼貌、爱劳动的学生设置了“优秀学生”、“优秀学生干部”、“红花少年”等荣誉称号。而对其他学生有进步口头上表扬多,没设什么奖。人民教育家陶行知先生告诫我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛…[阅读全文]

    [更新:2017-3-31]  19.班级管理二三事

    班主任工作是繁琐的,有时令人眼花缭乱,甚至顾此失彼。但是,当学生犯错误时,老师还气不得,恼不得,小学生的年龄决定了其毕竟还是孩子嘛!因此,提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择,避免和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。一、今天我值日…[阅读全文]

    [更新:2017-3-28]  20.班级管理经验交流材料

    很感谢学校领导给我的这次机会,谈不上经验交流,只是自己平时工作中的一些做法,和大家交流一下,如果有不合适的地方,请大家批评指正。一、关爱学生,学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,努力发现他的优点,并鼓励他。如:我班的武明宇,真是让我头疼的…[阅读全文]

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