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班级管理“113”模式

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2017-5-19 5:35:25| 收藏本文 ]
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班级管理“113”模式即民主、制度、爱心、同心、耐心。

一、用民主激发学生

在这一方面,我深受 魏书生老师的影响。早在高中读书时,班主任向我们介绍过魏书生老师,特别是魏老师吃西瓜皮的故事,十八年过去了,至今仍犹新。2001年学校派我到延安听课,第一次聆听了魏老师的演讲,民主和科学就像一块硬币的两个方面烙在我心里。回来后,多次阅览魏老师网上视频,购买多本关于魏老师的著作,将魏老师班级管理思想与中职管理实际结合起来,开始了班级管理实践,如犯错误写说明书,放手让班干部创造性地开展工作,重视同学们的话语权,跑操时教室一个人也不留,能跑的组为跑组,不能跑的组为走组,不能走的组为坐组,特别是班主任要以身作则,因此,我当着全班同学的面给自己约法三章:上课迟到,下课拖堂,上课、辅导手机响了,批改作业评语潦草等,如违背上述任何一条,第二天早操后在操场做俯卧撑60个。经过几年的摸索,逐步形成了班主任幕后,班干部幕前的管理模式,同学们齐心协力,团结一致,班风、学风浓郁,班里的早操成为了校内一道亮丽的风景线。

二、用制度管理学生

民主和法制是相辅相成的。没有规矩不成方圆。在班级管理中,法制就是班级管理制度。没有制度的约束,民主就不是真正意义上的民主,我在班级管理中,围绕一个中心(学习),两个基本点(体育、卫生),三个学会(学会做人、学会做事、学会交际),制定了《值日班长值周制度》《班级日常规》《学生奖惩制度》《群众问卷调查制度》《班级例会制度》《班级承包制度》等10项制度。如《学生奖惩制度》,我改变了传统的扣分制度,改为男生做俯卧撑,女生手尖探脚尖(站直, 两脚并立,腿绷直,弯腰,双手下垂,手尖触地),只要违反了班规班纪,男生40个俯卧撑,女生40个手尖探脚尖,并在班级德育量化册上记录,一个月公布一次。同时实行抵消制度,即为班里做一件好事或在校园内做一件好事,可以抵消一次惩罚记录。

三、用爱心感染学生

爱心是架起师生沟通的桥梁,是温暖人心的太阳。没有爱就没有教育,这是教育的真谛。十二年来,我一直用行动去实践。哪一个同学生病住院,我都会在第一时间亲自或派班干部去看望。“我是班级一员,我出50元。”每次探望生病学生,我都会这样说。只要有时间,我都会和生病学生通电话,关心鼓励他。如果生病学生住院时间长,我还会嘱托学习委员为其补习功课。

学生住校,过生日时爸爸妈妈不在身边,从今年开始,凡是有学生过生日,文艺委员都会将过生日姓名写在黑板右上角,并及时通知我,我要准备礼物,并写一些祝福和勉励性的话。下午6∶30唱完歌后,全班同学起立、拍手为过生日的同学唱生日快乐歌,我会郑重地向过生日同学赠送礼物,并当着全班同学的面念我写的祝词。同学们纷纷表示,这是他一生中过的最有意义的生日,部分同学还留下了感动的泪水。同学们之间的情谊增进了,关系变得和谐和睦,班级凝聚力也得到进一步增强。农历四月初八是我的生日,今年的这一天,我和往常一样起床、洗漱,准备去学校,这时候手机响了,是班长李鹏飞的声音:“高老师,咱们全班同学已到了楼下,你在哪一个单元?”等我下楼时,同学们把我围在中间,齐声为我唱生日快乐歌。我邀请同学们到我家,卧室、客厅、厨房和书房站满了人,一共71人。张晶同学给我读了一些同学写给我的祝词,班长代表全班同学赠送礼物,同学们再一次为我唱生日歌,让我许愿,让我讲话,让我切蛋糕,我亲自喂同学们蛋糕,每人一口,让同学们分享师生情谊,我感觉我是世界上最最幸福的教师。真的,没有爱就没有教育,同时给予爱才能回收爱。

四、用同心理解学生

同心即同理心,也就是换位思考。当学生犯错误后,不要马上批评,我会想我和他们一样大时,我和我的同学有没有犯这样的错误,不要埋怨,贵在引导,其实犯错也是一种成长。我在处理学生问题时,采取一种理解宽容的态度。如早恋是老师和家长最为头疼的问题,有的班主任说学生不要脸,请家长,甚至劝退。我看待这一问题却持有不同的态度,我首先会告诉学生,恭喜你长大了,对异性产生好感是成人审美的一种觉醒,然后再告诉他,爱是一种责任,只有努力提高自己,才能扛起这个责任,才能让对方真的喜欢你。站在学生角度考虑问题,会拉近师生之间的距离,学生有什么心里话就都会和你讲。

五、用耐心教育学生

“处事不惊,遇事不慌,以柔克刚,攻心为上”——这是我处理学生问题、解决师生冲突的秘诀。没有耐心就会武断,就会缺失理性,处理问题就会有失公正。自习课上,两位女生在教室因为雨伞的事在教室里争吵,双方互不相让,即使我走到跟前,她们两个也没有停止。我没有生气,把她们两位请出教室,这两位女生还在争吵。在这过程中,我没有说服教育。半个小时过去了,两位女生停止了争吵,脸色平静了许多。我认为,在吵架时,吵架的双方都认为自己有理而互不相让。在这个时候教育,效果甚微。只有双方情绪稳定了,才是最佳的教育时机。最后,两位女生在我的教育下,握手言和,并面带微笑的走进教室。这样成功的教育案例在我的教育中还有很多,我深刻明白,教育是人的教育,教育学生离开耐心是万万不能的。



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