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博爱在心,骏花带露

[ 作者:周蜀燕 文章来源:本站原创 更新时间:2018-11-13 16:39:31| 收藏本文 ]
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——记一年级新生的故事

南江博骏公学  周蜀燕

“老师们,生命的意义是什么?”外出学习归来的车上,向校长或许是担心驾驶员疲劳,亦或是真的想考考我们几位老师,突然向大家提出了一个问题,打破了沉闷的气氛。向校长的点拨,顿时让人有种醍醐灌顶的感觉。今年,我来到博骏中学,尝试学习属于自己人生的另一个天地。生命的意义是什么?作为一名普通教师,我想这不应该就是在平凡而伟大的教育岗位上蹲下来和孩子讲话,抱起来和孩子交流,牵着孩子的手给予他们温暖吗?

本学期,我接手一年级新生。刚开学那段时间,每天下课后,班上的小海总是怯怯地来到我身边,拉着我的手并轻轻地摇晃着说:“老师,你给他们说说嘛,我想和他们一起玩儿!”据我观察,我发现孩子们确实没有谁愿意和小海玩:小海这个孩子,身上脏兮兮的,一张小脸也是脏兮兮的,只看得见两颗黑豆似的小眼睛,明明是个小男生,常常却穿着花花绿绿的小短裤;他的小手黑乎乎的,和别人玩时总不按游戏规则来,而且爱捣乱,如果一旦看见别人的小玩具、小工具很可爱,他就会一直把玩,弄得小朋友们经常告状说小海偷了他们的东西。

看着小海充满期待的目光,怎么解决这个问题呢?

一天,当小海来到我的身边,我拉着小海的手来到洗手间帮他洗干净手和脸。洗完脸后,我从包里拿出镜子给小海看,问他更喜欢谁。望着镜子里的自己,小海有些不好意思地笑了。这时,我蹲下身子,伸出小指说和他拉钩,问我们结誓可不可以:如果你不再捣乱了,我就帮你去给同学们说,让他们和你一起玩。他满口答应,小眼睛亮晶晶的,黑黝黝的小脸上泛起甜甜的笑。牵着小海的手走到孩子们中间,我对大家说“小朋友们,你们谁愿意带着小海一起玩儿?”小海和同学们走到了“一起”。可不到三分钟,就有孩子来向我告状:“老师,小海打人了,都是因为小海捣乱。”这样多次,小海还是不能和同学们玩到一起,倒是把手和脸洗得干净了许多。

看来,我得从小海身上找问题。后来几天,我几乎成了小海的影子,拉着他的手进食堂,陪他吃饭,和他聊天。有一天小海突然说:“周老师,我能不能星期天也和你在一起啊?”我说:“行啊!可是你得告诉我为什么不想回家呢?”通过和小海聊天,和他的家长沟通,我明白了一些原因。

读学前班时,一次小海把同学推倒,结果把那位同学新换的牙齿碰掉了,嘴唇还留下个疤痕,他们家赔偿了好几万;有一次,小海把自己家的电三轮开跑了,当时把孩子的家人吓得够呛。小海的父母在城里开着一个小餐馆,烧饼生意倒是做得风生水起。但这些又哪里经得起小海如此折腾呢?后来,家里人觉得小海就是一个闯祸娃,干脆把他送进博骏公学念寄宿,这样就不用每天为他心烦了。同时,家里为了省钱给孩子交学费,小海的妈妈就把他姐姐穿过的衣服拿给小海穿。

在一个停电的傍晚,我带着全班同学来到了绿茵茵的操场上。这天,碰巧有一位小朋友过生日,我有意安排小海唱了一首生日歌送给那个同学。在玩丢手绢的游戏时,同学们主动让小海先丢,他悄悄地把手绢放在我的身后。等我发现时,他已经拍着手笑着跑远了。在孩子们的欢呼声中,我追上小海,他却说要我和他一起出节目。

“你拍一,我拍一……”我和小海开心地表演起《拍手歌》。这时,我发现小海今天比以前什么时候都显得自信,表演得也十分专心。“……你拍十,我拍十,我是一个好孩子。”操场上响起热烈的掌声,同学们纷纷为小海喝彩。那时,我分明看见小海的眼睛里闪着亮晶晶的东西……

还记得开学的第二天,我班来了一个留着茶壶盖头型、眼睛大得瘆人,瘦得只剩下皮包骨头的六岁小男孩——他叫塑。在我们见面的一刹那,我的心里打起了退堂鼓——这样的学生能教吗?后来,在和塑父母的交流中得知,塑有严重的障碍,其实他们就是奔着我而转入我班的。瞬间,我感受到自己单薄的肩膀所承受的力量,不由得拉起他瘦小冰凉的手……下晚自习后,我不是把着塑的小手教他写名字,就是抱着他读拼音,每当我送他回宿舍时,他总是泪光闪闪,依依不舍。第一次单元测试,他不会写自己的名字,只考了6分。这次单元测试,他考了48分。“塑真能干,自己的名字全写对了,是我们班进步最大的同学。”教室里掌声雷动,塑的笑脸上泪光闪闪……

“红烛的风采在于在燃烧中兑现自己的价值,春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。”而我,我选择进入博骏就是为了绽放自己的光彩,寻找属于自己生命存在的意义,和孩子们一起共同成长。

我相信,我们的每一个孩子都是一粒种子。我愿化做阳光,给予他们温暖;化做雨露,给予他们滋润;化做土壤,培育他们生长。我坚信:只要有爱,我们就能书写不同的颜色,书写美丽的花朵,让孩子们的明天灿烂芬芳。

教育叙事 



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