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学校管理文章列表

    随着学校管理的不断人性化,如何做好学校的管理呢?我认为:一、齐心合力,谋求学校长远发展学校领导班子要始终坚持以办人民满意的教育为宗旨,全心全意为师生服务,形成了求真务实、公平公正、争先创优、与时俱进的工作作风。学校领导班子要利用所有学习时间…[阅读全文]

    [更新:2018-5-11]  2.校园文化与课堂教学

    一、校园文化什么是校园文化?目前还没有一个人们普遍认同的定义可供参考。但不管怎么说,校园文化所包含的内容无非是物质文化、精神文化和制度文化等几个方面。并且大多数专家学者认为:校园精神文化是核心,物质文化是基础,制度文化是保障。物质文化包括建…[阅读全文]

    本次论坛的主题是《基于核心素养的学校文化建设》,我理解为两个关键词:一是中国学生核心发展素养;二是学校文化建设。当然在这里我们不能单独来理解,如何将核心素养融入并贯穿学校文化建设是我们要解决的现实问题。众所周知中国学生发展核心素养:一个原则…[阅读全文]

    教育家陶行知说:“校长是学校之魂。”校长在学校中处于决策地位,在学校领导中处于核心地位,我理想中的好校长是这样的:一、知人善任。一位好校长应拥有爱才之心,识才之眼,用才之能,容才之量,护才之魄和举才之德。二、乐学勤思。作为校长,不仅要自己学…[阅读全文]

    高效的会议究竟怎么开?饱受会议折磨的校长和老师都在寻找出口。你是否听到,老师们对那一周一次或两周一次的教师例会发出的抱怨?你是否看到,当偶尔宣布取消一次教师例会时,老师们如释重负的表情?你是否意识到,会议是学校文化的一个重要部分?管理学大师…[阅读全文]

    家长教育也和学生教育一样,不能采取单一的讲授形式。为了提高家长的兴趣,提高办学质量,我们不断创新家长教育,建构切实有效的教育途径,努力提高教育实效。在高质量抓好家长学校授课时,我们还开展了丰富多彩的活动,力求使家长学校工作形式多样,提高学生…[阅读全文]

    [更新:2018-2-13]  7.为什么学生不喜欢穿校服

    整齐的样式、独特的设计,校服不仅代表了学生的身份,也显示着学生们的青春气息。可是一些学生似乎却对校服不是那么感兴趣,有的学生甚至对校服产生了反感,到底是什么原因让花季少年们会有如此的想法呢,记者近日进行了问卷调查。八成学生不喜欢校服款式学生…[阅读全文]

    学校里会议很多,且大多属于时间相对固定的例会。20年来,我走过三所学校,觉得这样的五种例会让人生厌。复习式例会。不管什么时候开会,他都是不慌不忙地打开笔记本,一页一页地翻,一点一点地讲。从哪一天行政班子开始上班,哪一天准备开学,哪一天正式上…[阅读全文]

    教育改革带来的挑战这些年的教育改革探索,对学校教育教学带来两个明显的挑战。第一个挑战,是对人才观的重新认识。我们过去往往把学生一分为二,一部分学文科,一部分学理科。今天,当我们为学生提供了多种选择时,每一个学生都有了不同的成长路径时,我们就…[阅读全文]

    一位家长朋友告诉我,近日孩子变化得厉害,每天晚上l0点多了还在自己房间里大声诵读。原来,孩子扮演了话剧《雷雨》里的周萍,大段大段的台词,很快就被他背得熟练而又充满激情。可在过去,逼他背一些诗词歌赋,真比登天还难。我知道,这是我们尊重学生选择…[阅读全文]

    谁是优秀校友?这是一个既容易回答又很难说清楚的问题。说它容易,是因为现实中许多学校都以不同的方式拿自己的著名校友宣传自己,动辄部长、总裁或博导、院士,不一而足。每一所学校都可以随时列出一长串的名单。说它很难,是因为我们必须在确立了优秀校友的…[阅读全文]

    有位校长朋友曾经很苦恼地告诉我,在学校里经常会遇到两种不同的老师。一种是将全部心血和汗水都用在学生和教学上的“老黄牛式”的老师,他们不太在意个人的名利得失、不喜欢显山露水、不乐于出头露面,公开课不热衷,著书立说没兴趣,每到评先进、晋职称,尽…[阅读全文]

    李希贵学校管理沉思录(1)——校长室在哪里?曾经在一些学校的学生中做过一个关于“校长室在哪里”的调查,结果令人意外,也叫人遗憾。80%以上的学生或说不知道或曰不清楚。如果对该项调查不以为然的话,我们可以找出诸多理由,譬如学校规模太大,校长工…[阅读全文]

    近日,习近平总书记再次就“厕所革命”作出批示,指出厕所问题不是小事情,是城乡文明建设的重要方面,不但景区、城市要抓,农村也要抓,要把这项工作作为乡村振兴战略的一项具体工作来推进,努力补齐这块影响群众生活品质的短板。私以为,在很多学校,厕所同…[阅读全文]

    导读 教师最喜欢的十类校长:专家型校长、慈祥型校长、勤奋型校长、榜样型校长、体贴型校长、表扬型校长、学习型校长、热情型校长、幽默型校长、生活型校长。我十分赞赏这种划分,但感概之余,不得不思考一个命题:在当前新课程的背景下,这教师最…[阅读全文]

    老师的教学不是让学生把老师的特长变成学生的特长,而应该让学生的特长发挥到极致,这是老师的一个基本教学原则  中国人民大学附属中学校长刘彭芝  文/余维峰 曹阳   与以往相比,2014年北京高考改革动作很大。尤其是语文学科和文科综合,不仅增…[阅读全文]

    17日在京举行的“核心价值观百场讲坛”第27场活动上,中国人民大学附属中学校长刘彭芝发表了题为《立德树人,重在培育和践行》的演讲。她认为,校园应该成为社会主义核心价值观建设的主阵地。“核心价值观百场讲坛”由中宣部指导,光明日报社、中国人民大…[阅读全文]

    刘彭芝,女,国务院参事,现任中国人民大学附属中学校长,中学数学特级教师、大学研究员、博士生导师,享受国务院政府特殊津贴。荣获全国先进工作者、全国教育系统先进工作者、全国五一劳动奖章、全国三八红旗手、全国先进女职工、全国优秀教师、全国十大明星…[阅读全文]

    “特色”几乎成了教育的“行业病”。然而,“特色”来得太快,“褪色”往往也用不了几天。至于某些学校把“特色”当保护色,行应试教育之实,更是等而下之。据说眼下一些中小学校长的日子颇不好过,因为没有“特色”,学校在教育部门的各种评比中吃了亏,或受…[阅读全文]

    [更新:2017-12-31]  20.怎样促进教师专业化发展

    促进教师专业化发展是学校管理的重中之重,努力搭建教师队伍专业化发展平台,探索教师队伍专业化发展的现实途径,是办好优质教育,提升学校教育质量的保证,也是一个校长的职责所在。一、外:优化生态环境,夯实教师专业发展的基石1. 优化人文环境,提升教…[阅读全文]

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