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教学方法文章列表

    我看着我们自己就像辛勤的农夫“日出而作,日落而息”为同一块土地精心耕作着,无私奉献着,教学实践使我理解了“爱”字的结构,同时也懂得了“忙”字的内涵。那就是钟声闹起,一日开始,匆匆忙忙,就上班去,聊作休息,铃声响起,不是备课,就是上课,不是练…[阅读全文]

    [更新:2018-4-10]  2.如何转变“教”与“学”

    近年来,新课改的理念逐渐深入人心。“把课堂还给学生”成为最响亮的口号。然而,一些学校对新课改的理解出现偏差,在突出学生主体地位的同时,轻视甚至忽略教师的作用,使得教学效果大打折扣。把课堂还给学生,让学生做学习的主人,并不是就不要教师教了,而…[阅读全文]

    [更新:2018-4-2]  3.谈教师教学应变能力

    一、教师教学应变能力的目的及意义教师教学是经过反复训练中得出的经验,一堂精品课也是教师用许多的时间不断地提高自己的知识素养而打磨出来的,而且多处的积累和不断地反思和教师之间交流才能够凝结成的智慧的闪光点,经验丰富的优秀教师的教学有条有理,在…[阅读全文]

    教学检测是评价学生学习效果,借以提高教学质量的重要手段。传统的检测评价方式往往仅注重对学生现有能力水平和成绩的判断和测试。而检测评价的目的在某种程度上讲是为了调动学生的学习积极性,使学生看到自己的进步,发现自己的学习能力和潜力,因此其本身也…[阅读全文]

    教案是教师在日常教学过程中用于课堂讲授及组织教学的重要蓝本。一篇优秀的教案可以为教师有效地开展教学活动提供方向的牵引与方法论的指导。然而,在实际的教学过程中,不少教师认为,认真上好每一节课,不断建构该学科的知识大厦,积少成多,方能获得成功。…[阅读全文]

    面对突发的教学情景,教师需即刻调整预设的教学程序,对突发问题进行有效地控制,否则课堂就会出现失控的局面,而要做到这一点,教师只有具备良好的应变能力,才能恰当的采取有效措施,维持教学过程的动态平衡,使教学顺利进行并取得预期效果。所以,我认为提…[阅读全文]

    [更新:2018-3-13]  7.提高课堂效率“三句话”

    课堂效率高不高,看看名师提炼的这些“三句话”,话不多,易操作,接地气。一、备课三句话1、备一节课,要和整个单元相联系。2、研究教材要从学生学的角度出发,换位思考。3、不要盲目“参考”和“复制”,备出具有自己个性特点的课。二、预设问题三句话1…[阅读全文]

    [更新:2018-3-10]  8.学生不交作业怎么办?

    学生不交作业的问题是教学中的老大难。班干部和老师催学生上交作业是一件令人头疼的事情,感觉工作很累且没有兴趣。怎样解决这个问题呢?我认为可以从以下几方面来解决:一.尽量让学生在课堂上完成作业,然后统一收齐。我们这些科目新课程要求不能留课下作业…[阅读全文]

    [更新:2018-3-8]  9.课堂教学中的评价艺术

    一个优秀的语文教师,除知识结构优良外,还有一种素质是不应忽视的,那就是课堂教学中的评价艺术——即在具体的教学过程中,教师对学生的学习表现出来的高超的评价能力。这里的学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度,学习信心,学习效果等。科学恰当的…[阅读全文]

    春,特征是什么?有句俗语:一花开放不是春,百花齐放春满园。若用这话运用在我们的教学课堂评价上,再妥确不过了。语文课堂,从某种意义上讲,就是教者、读者、作者之间一种面对面的“对话”,是一种思想的交流、情感的互通。因此,生命的课堂,是师生之间,…[阅读全文]

    “多向互动、动态生成”是新课程课堂教学的主要特征。随着语文新课程改革的深入发展,语文教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。然而,在动态生成的课堂上。有许多不可控的生成性因素,教师应扮演怎样的角色,才能促进课堂教学的有效生成呢?一、教师要成为课堂…[阅读全文]

    [更新:2018-2-23]  12.课堂因评价而精彩

    新课程实施以来,评价改革一直都是一个热门的问题。对学生的评价是课程实施的重要组成部分,由于其本身所具有的导向性的教育作用,因此对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。课堂评价应以人为本,为学生营造人性化的开放的学习空间。同时,还要通过评价充…[阅读全文]

    一、培养学生在课堂学习中的自动性。传统的教学方式是以硬板的教条式的制度来教育学生,扼杀学生的天性。著名教育家苏霍姆林斯基说:只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。在课堂教学中,教师必须以“传为辅、学为主”的主导思想,绝不能盲…[阅读全文]

    识体·适体·得体——文体分类教学的价值考量语文教材中的每一篇课文,都有潜在的教学价值,准确辨识其文体类别,依循文体特征教学,可以更好地发挥选文的教学功能,丰富并提升学生的生活经验与语文经验。一识体而读,更准确地领会文本要旨阅读是一种文体思维…[阅读全文]

    教师难教、学生怕写的作文教学难题至今难以得到根本的解决。教和不教没有多大差别:凡写事,无非是讲起因、经过、结果,高潮部分写具体;凡写人,也无非是以事写人,外貌、语言、动作、神态写生动。三年级教到六年级,核心的作文知识就是那么几点,陈旧而又枯…[阅读全文]

    在很多人眼里,老师就该讲奉献。可大家有没有想过,老师究竟该奉献给学生什么?当然,没有人对这个问题做出过正面的回答。虽没有正面回答,但我们可以根据那些因为奉献而受到表彰的老师那里,得到一些不很准确的答案。大体看来,老师奉献给学生的东西,不外乎…[阅读全文]

    马上又到期末考试了,老师们,是不是还在为出一份好的试卷而发愁?老师的心血,要从给学生的试卷中体现出来;而学生学得如何,也要通过试卷去检验。那么,究竟如何打造出一份高质量的试卷呢?出了题目之后,又该怎么做呢?就像一条讲究标准和程序的工厂流水线…[阅读全文]

    精彩导读懒老师,是不希望把时间浪费在无意义的重复性工作中,而更愿意把时间花在了解学生、了解教育和了解自己当中。相信大家都能成为一名优秀的懒老师。工作就是生活,生活就是工作的日子让很多老师难以忍受,为了能有更多的时间多看看书充实自己,教师一定…[阅读全文]

    精彩导读    平时授课时,教师们总存在着一些误区,这些误区不仅影响授课效果,甚至还会对孩子的成长产生负面影响。下面小编就为读者梳理一下教师授课的“十不宜”,请各位读者仔细对照,有则改之,无则加勉哦。 …[阅读全文]

          郭思乐教授在《教育走向生本》一书中指出:“我们需要提供给儿童适合的教育,当教育适合儿童时,我们也就可以看到儿童忘记了自己在学习,忘记了自己是在课堂上,甚至忘记了自己,这时人的内部…[阅读全文]

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