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教育科研文章列表

    [更新:2018-4-23]  1.课堂观察存在哪些问题

    观察是天天在做而不容易引起重视的事情;是简单而且容易做的事情;观察是科学发现、科学研究的基础;观察是讲究方法的。当然如果对一节课观察的角度太多.有可能会导致形式主义错误,一切都用数字来说明问题,是不是缺失了一些其他的课堂因素。课堂观察存在哪…[阅读全文]

    [更新:2018-4-23]  2.我心目中的优质课

    新课改后的几年间,我们总是在探索一种高效的课堂教学模式,优质课评选活动期间的听课无疑是我们向各位同仁学习和借鉴的最好机会了,唯有走出去,才会开阔我们的思路。只有站得高才能看得远,心有多大,舞台就会有多宽广。正是基于这种心理,我和同事虔诚地去…[阅读全文]

    一、当前我国开展的主要课程评价活动表现新课程改革使课程评价问题成为人们关心的重要话题。在课程改革之初,教育部颁布的课程改革的指导性文件《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)就明确指出,课程改革的目的之一就是,改变课程评价过分强…[阅读全文]

    教师及时恰当的评价是小组合作学习高质量的重要保证之一,是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来,使学生“火”起来。 本期“问道”仍然是通过网络互动和邮件,征集到一线教师对于小组合作学习中有关评价的疑问,并且得到了优秀…[阅读全文]

    [更新:2018-3-29]  5.如何有效组织教学

    有效教学是一个新名词,即符合教学规律、有效果、有效率的教学。当我们教学中或多或少存在的一些无效性和低效性,会对教学效率和教学效果产生了极大的负面影响。因此,如何降低、避免教学的无效和低效,提高教学的有效性,应成为我们教师研究的一个重要问题且…[阅读全文]

    在平时的教学中我一直想让自己的课堂变得实在一些,尽量做到在短短的一堂课里,在“双基”得到落实的基础上,让学生学到更多的知识,学到更多的方法,让学生良好的学习习惯能以培养,使学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。但由于自己对教材的理解不…[阅读全文]

    [更新:2018-3-16]  7.探究课堂教学的魅力

    教法各异,百花齐放。听了两位老师的执教,教者都落实了新课程理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂开放而有活力。课后,我思索了这么一个问题,现提出来一起去探究:课堂教学的魅力在哪里?一、课堂教学的魅力,在于一个…[阅读全文]

    摘    要:教师写作是促进教师个人成长的一项重要活动, 它是教师观察并反思教育问题, 总结并提升教育经验, 最终形成个人教育思想的必由之路。教师可以从个人的困惑、经验与…[阅读全文]

    [更新:2018-3-13]  9.高效课堂四要素

    1、学生情绪状态。具体的说,就是判断学生的学习兴趣是不是很浓厚,学习热情是不是很高涨,学习情绪是不是很饱满,学生是否具有很好的精神状态,是否非常认真的投入学习。如果整个学习过程是非常愉快,非常开心,甚至感到非常甜蜜和幸福,那一定是高效的课堂…[阅读全文]

    在“谈游色变”的今天,如何让学生甘愿“沉迷”学习,如何让学生像玩游戏一样高效完成学习任务?如何把班级培养成具有凝聚力的“战队”,具有高度的团队精神?游戏为我们提供了借鉴:从学生角度出发,汲取游戏中“吸引”的养分,让每个“战队”呈现出更多的活…[阅读全文]

    课程改革前,课堂低效的根本原因在于教材的统一性与教学理念的单一性;课改后,课堂低效的原因主要来自教师对教学理念多元化和教材多样化的处理不当。作为身处课堂教学一线的教师,应该如何去理解并顺应课程改革对课堂教学提出的要求,才能够让自己的课堂真正…[阅读全文]

    中小学教研制度,是独具中国特色的教育管理制度。始建于二十世纪五十年代。1952年,教育部颁布了《中学暂行规程(草案)》和《小学暂行规程(草案)》,明确提出了中小学要建立学科教研室和学校教学研究会议制度。这与苏联经验的传播有关系。而今中国教研…[阅读全文]

    近日,中国教育科学研究院网站公布了全国教育科学规划办公室的“课题撤项通知”,对2012年度逾期未结题的52项全国教育科学规划课题进行了撤项处理,撤项数量占立项总数(420项)的12%。课题逾期未完成研究任务而被撤项,原因一定很多。但据了解,…[阅读全文]

    [更新:2018-2-23]  14.怎样让课堂活而不乱

    在新一轮的课程改革中,特别强调尊重儿童,提倡孩子思维的独特性,了解孩子行为的年龄特点。老师们真正的蹲下身子来倾听儿童,一改往日统一规划的老做法,赞扬个性化,还给孩子们一个丰富多采的童年。这些孩子不再是关在笼中的金丝雀,他们在自由的蓝天下放声…[阅读全文]

    [更新:2018-2-11]  15.教师专业个性发展的密钥

    “世界上没有两片相同的树叶”。个性是每一个生物具备的属性,世界因此而丰富多彩、绚烂迷人。人类也是如此,无数富于个性的人创造了博大精深的人类文化与历史。对于肩负为国家和民族的未来培养接班人之重任的教师来说,善于保护、张扬自己的个性,促进自身专…[阅读全文]

     课题:关爱留守孩子调查者:彭华均地址:四川省宣汉县月溪中心校关键词:留守、问题学生、关爱摘要:教育是推动社会发展的强大动力,一个国家教育兴衰成败直接影响着社会的政治经济及文化各个方面的发展情况,在一定程度上,国家公民受教育状况不…[阅读全文]

    工作十年,讲过许多次公开课,但说实话,没有一次是自己非常满意的,总有遗憾。反思这些公开课经历,发现自己在准备公开课的过程中,虽然有各种各样的遗憾,但也获益良多。公开课直接促进了我的专业成长。第一次讲公开课是在上大学时,教育教学实践课,全班同…[阅读全文]

    在引领青年教师成长过程中,我们应该承认青年教师是有差异的,要认真分析他们各自的特点,了解他们的需求,分类培养,让每位青年教师在各自的轨道上自觉、愉快、迅速地成长。教师的成长过程一般可分为四个阶段:即“三年‘入格’——适应期”、“五年‘升格’…[阅读全文]

    所谓磨课,就是教师以提高自身教学能力和教学水平为目的,采取积极、主动的方式,反复、深入地研究和实践课堂教学的每一个环节和细节,精心探索教学规律,熟练掌握教育教学方法,着力打造高效课堂,切实提高教学效率的一种教学反思活动。每个人确定自己所上课…[阅读全文]

    [更新:2018-1-3]  20.我的教学后记

    一、珍爱教学后记一个不能及时总结与反思的人,是个盲动的人,也一定不能把事做到更好。我写教学后记源于当初教学中的烦恼,总觉得教学中很多教学环节进行的效果跟我的预设有较多出入,开始总是归因于学生,不过在以后的教学中,相似的状况总是重复出现,我想…[阅读全文]

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