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教育科研文章列表

    每位教师刚走上讲台,都有这样或那样的困惑:自己“精心”准备的课到班里就变样了,一个自认为很简单的问题学生就是弄不明白,你费尽口舌学生却各做各的事,少有回应;课下那些很可爱的孩子到课堂上就不乖了,随意插嘴,搅乱秩序。一种无形的抵触感让人沮丧,…[阅读全文]

    [更新:2017-5-6]  2.什么是“动的教学”?

    王祝辰是东北师范大学附设完全小学的第一任校长,也是东师附小教育灵魂的奠基人。上个世纪20年代,受到杜威教育思想的影响,王祝辰开始试验“动的教学法”,曾出版《动的教学法之尝试》一书。“动的教学法”融合了自学辅导、分团教学、社会化法、道尔顿制等…[阅读全文]

    在孩子的教育生活中,课堂时间是其宝贵人生中的一段重要时光。正是在课堂这个主要的学习场所,在教师的指引下,孩子们获取知识,锻炼了能力,培养了美好的德行。所以,课堂应该关注孩子各方面的发展,课堂应该是发展性的课堂。凡是自然的东西都是缓慢的。太阳…[阅读全文]

    [更新:2017-5-4]  4.开始深读《课标》

    对于《义务教育数学课程标准》(2011版)这本书,我对它并不陌生,刚来这所学校时领导就给每人配了一本。说真的,刚开始我也去看这本书,但是没找到这本书的精髓,那么厚一本,我只是仅限于看看,没觉得这本书有什么独到之处。自从开展了乐实课堂以后,听…[阅读全文]

    在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色,更多的学生还是扮演着“群众演员”,任凭教师摆布。事实上,处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力,师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象,同…[阅读全文]

    有老师认为,如果一节课上得太“顺利”了,有时并不是一件好事,因为在“顺利”的背后,往往预示着知识目标的简化,思维训练的弱化和自主创新能力的匮乏。对于这种看法,我一直持怀疑的态度,但一次教研展示课的教学却让我对这句话有了深刻的体会和理解。【教…[阅读全文]

    [更新:2017-4-30]  7.“人磨课、课炼人”

    如果教育教学是一个教师的思想存在方式,那么一线教师只有借助课堂这个载体,才能实现专业上的突破,才能拥有属于自己的教学自信。一个教师对课堂的感觉和把握是逐步明朗和提升的。刚参加工作,一连4年参加优质课大赛,一遍遍试讲,一遍遍修改教学设计,到最…[阅读全文]

    新的教学改革强调学生的发展,着眼于培养学生的综合能力,把单纯注重知识传授转移到对学生情感、态度、智力、能力等其他方面的培养。鉴于此,创新不仅是对学生的要求,更重要的是对教师的要求。为更好地完成初中语文教学任务,适应新的教学要求,我们语文教师…[阅读全文]

    [更新:2017-4-29]  9.“比教学”让我成长

    “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”伴随着和煦的阳光,“课内比教学”的春风已吹遍山乡田野,我们学校也开展了如火如荼的“课内比教学,课外访万家”活动。通过此项活动的开展,为教师搭建了一个展示自己的舞台,更为我带来了学习的机会,掀起了一场头脑风…[阅读全文]

    [更新:2017-4-29]  10.“没问题”的问题

    在教学中,我们经常会很自然地问一问学生:“还有什么问题吗?”学生也往往很配合地回答:“没问题。”老师也就欣欣然地真的以为没问题了,都理解了、掌握了。其实如果总是“没问题”,那这一现象就极不正常了,恐怕就真的“有问题”了。对任何一个数学问题的…[阅读全文]

    [更新:2017-4-29]  11.如何转化学困生

    一、善于关心学困生,给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际,调查掌握学困生“困”之所在,然后给予关心帮助。“关心”不仅体现了老师无私的爱,而且更重要的是给了学困生前进的勇气。二、善于赏识学困生身上的闪光点,激励其进步…[阅读全文]

    转移学生关注点破坏课堂语文味影响思考主体性随着时代的发展,信息技术在将来的教学中将“无课不入”,这也必将迫使教育工作者重新审视自己的身份,因为传统的教师定义将会在技术繁荣的背景下轰然坍塌。但是,鉴于学科特点,我们仍然有必要警惕“技术盛宴”背…[阅读全文]

    [更新:2017-4-23]  13.给学生5分钟自学的时间

    多年来,教学研究特别是课堂研究走过了许多不平凡的道路,或许不少问题有待商榷,但有一点已经逐渐形成了共识——课堂是学生学习的地方,学生应该是课堂中理所当然的主角。然而,共识变成现实还有很长一段路要走。在许多学校,教师仍然是课堂上岿然不动的主宰…[阅读全文]

    [更新:2017-4-23]  14.孩子们,请学会讲真话

    一天,我走进一个语文教师的课堂。这是一节阅读课。课堂上,教师绘声绘色地讲着《小狐狸买手套》的故事,学生一个个听得津津有味,整个课堂浸润在一种温暖而又和谐的氛围里。故事讲完后,学生竟然还目不转睛地盯着教师——还想听。“故事已经讲完啦。”教师微…[阅读全文]

    “课堂教育方式改革已经到了非抓不可的时候。”3月31日,恩施州教育局党组书记、局长胡泽在全州提升教育质量工作会上强调,推进高效课堂工作要动起来、方案要实起来、课堂改革成果要用起来,以增强学生核心素养、促进学生全面发展为目标,深化课堂教学改革…[阅读全文]

    [更新:2017-4-18]  16.如何真正读懂课堂

    从孔企平教授的报告中,我明白了作为教师应该如何读懂课堂,他的报告为老师们听课反思研究指明了方向。报告中提出从五个角度看老师是否读懂课堂。分别是:目标是否合理落实;学生主体作用是否突出;教师引导是否有效;过程是否合理富有思考;基本功是否扎实具…[阅读全文]

    困惑一:如果课改课堂上,有个别学生不参与,也有个别学生动起来收不住,该怎么办?课改,对老师而言,功夫应该放在课前,目标要明确;对学生而言,学习就像赶路,学生就像小毛驴,最理想的状态应该是在能看得见的远方摆上青草,让毛驴信马游疆,自由奔驰。好…[阅读全文]

    [更新:2017-4-16]  18.学生在课堂上最需要什么

    老师,有义务与责任让孩子们在课堂上获得幸福快乐,不让他们对未来绝望作为一名老师,最主要的任务就是搞好自己的课堂教学,而有的课堂却枯燥乏味,满足不了学生的需要,让学生干渴的生命有待泉水的滋润,我深为孩子们难过。为了让孩子们在课堂上获得幸福快乐…[阅读全文]

    [更新:2017-4-15]  19.学做 “懒”老师

    俗话说:“勤能补拙。”“天才在于积累,聪明出于勤奋。”这些有关“勤”的美言时时回荡在耳旁,领导、家长也通常用“勤勤恳恳”四个字来评价在“勤”上做得好的老师。殊不知,在“孩子不能输在起跑线上”的口号响彻云霄的今天:课内“灌”、课外“赶”,教师…[阅读全文]

    [更新:2017-4-15]  20.如何评课才能有效果?

    我们先来看看一份评课记录评课韩XX老师《老王》优点:备课认真,自己准备充分。教态自然。课件精美,时间把控很好。不足:1、学习目标理解、积累,太笼统。2、找出本文的文眼,文眼是不是一句话?3、老王是一个怎样的人?可不可以先介绍老王的状况,在分…[阅读全文]

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