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大道至简 大道至美——著名特级教师贾志敏《推敲》一课教学赏析

[ 作者:谈永康 文章来源:作者博客 更新时间:2018-1-11 18:45:11| 收藏本文 ]
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上 海  谈永康


允许我读一段潘新和教授《愿先生与讲台同在》一文中的一段话:


贾志敏先生说:“当年,我为了生活走上这三尺讲台。今天,我离开这三尺讲台则一刻无法生活。”这话我信。贾先生今年78岁,罹患癌症,动过六次手术,仍屹立在讲台。上手术台和上讲台,成为他生活之常态。他以信念逾越、战胜病痛,将师道之弘毅、壮美演绎到极致。


允许我提议,大家再为我们可爱可敬的贾老师鼓掌!

贾老师,你是用生命去上课,向你致敬!

听贾老师的课,你能找到一个词来说感受、收获?我找到的是“不累”。这是15年前,贾老师在评一位青年教师的语文课时时提出的:“好的语文课,听着不累”。当时,我们都有些愣住,转而想,说得好,真好,好。

贾老师的课,不累:眼睛不累,耳朵不累,最重要的是心不累。     心不累,是很满,慢慢的收获,满满的欢喜,我们哪是在听课——我们是在做贾老师的学生,我们是在幸福的跟着贾老师过一种生活。

这种语文生活是怎样的生活呢?今天试着从美的角度说四点体会:

1.  童心之美。

现在最缺的,我们最难的,是上出儿童味道的语文课。

(1)在课上,老师像个小孩。

导入时,贾老师板书了“行”,说:“‘老师老师,这个字你认识吗?’一个孩子要考考我,我那么容易被考倒吗?”这就像一个爷爷在跟孩子斗气。后面学“推敲”,贾老师请一位学生上台来“推”自己,又让所有学生敲桌子,再理解推敲的词义。多么有趣,老师就像一个孩子,孩子们在趣味中,悄然给引到语文学习的路上来,多好!

(2)在课上,老师讲故事。

贾老师这堂课带孩子学了“推敲”的故事,又讲述了夏衍的故事、姚明的故事。这么合适的故事,为什么贾老师老想得到?是先一肚子的故事,然后才有这一课中的精彩吧?

(3)在课上,老师常鼓励。

在一些环节,听课老师会感觉,贾老师有点“凶”。眼光“凶”,看出问题,不依不饶。看着是“凶”,其实是严。严的背后,是爱,大家同意吗?你看,贾老师奖励那个男生读整篇课文。一个学生发现课文第一段的语病,老师声音提高八度请大家鼓掌。要知道,以鼓励为主是贾老师语文课的三大法宝之一。

为什么贾老师能上出这样有童心之美的课呢?我们要思考,有机会请贾老师讲。


2.简洁之美。

贾老师教《推敲》,有四个板块:学推敲;学字词;学朗读;学课文(四问)后修改。

简单吗?简单。容易吗?大约在10年前,跟贾老师到吴江区,他上《惊弓之鸟》,贸贸然问有教案吗?贾老师说没有啊。看我有些惊讶,贾老师说,都在肚子里啊。

课文都在贾老师的肚子里,我们知道的;教案也在肚子里,你可能不知道。

这么简洁清晰的板块,已经在贾老师的头脑里扎根了。但这个简单是贾老师不知花了多少时间设计出来的。

为什么能简洁?返朴归真的理念,引导学生学语文、学运用,扎扎实实。语文课堂,语文教师就应该干语文老师应该做的事情,教孩子识字写字、读书、(表达)。

这一点大家都看到了,恕不展开。

 

3.思维之美。

贾老师的语文课,在学习语言的同时,很重视发展学生的思维。

以概括为例。四年级学生要概括“推敲》一课主要内容,还是有难度的。贾老师一步一步带着孩子学习,最后学生思考、表达、交流,形成这样的概括:

贾岛在一个夜深人静时去拜访李凝,没有遇到朋友,留下了一首诗。他对诗中的“推”字犹豫不决,甚至骑在毛驴上比比划划,冲撞了韩愈的仪仗队,韩愈和他商量起来,决定用“敲”。理由有三:一是表现自己有礼貌,二是更能衬托出夜色宁静,三是读起来也响亮好听。后人便把斟酌字词叫做“推敲”。

说的清晰,就是思维的条理性;说得具体,就是思维的缜密性;说的连贯,就是思维的流畅性。

我把贾老师的这种语言与思维相融合的教学艺术打个比方:滚雪球。课堂上,学生们你滚一个,我滚一个。在老师的引领下,最后大家把自己的雪球滚在一起,滚啊滚,越滚越大,越滚越开心。

不但概括,这课上的“修改”环节也锤炼了学生的思维。修改,表面上是训练语言表达的准确与得体,这是这堂课看得到的教学目标;其实,背后是评判、比较等思维能力的提升。

 

4.文化之美。

贾老师教了一个小故事,同时带进了几个小故事。小学语文姓小,但小语文也有大视野,贾老师教出了母语的大气象。

学《推敲》,学生记住“唐朝”“贾岛”“推敲”等关键词,不但记得住,还能讲出来,人文的影响熏陶尽在其间。如果这一课只教到写文章要多推敲,固然没错,但境界就低了。贾老师最后引着我们登高望远。他说,好文章是推敲出来的,推敲是方法,但推敲更是一个人的学识修养,是人品习惯。我在听课时想,为什么贾老师要如此花时间、费心思去做呢?在读懂《推敲》一文后,还对课文进行推敲,对学生的病句进行推敲。拙见,这是工匠精神啊,所以在老师引领下,学生自己能改,改得有进步,有领悟,这就是践行。

学而时习之。这个“习”有实践的意思。实践,才能学为所用,语文与做人才能融合。

因此,把语文教学置身于传统文化的大背景中去,课文内容往往会散发出美丽灿烂的光芒。有了这种文化的眼光、文化的追求,我们的语文课就会变得不一样。

教文育人,把语文的魅力展示出来。

大道至简,大道至美,大道至善。

贾老师给我们树起一座教学思想的大山,有高度,也有深度,还有温度,感染我们,教育我们。

贾老师为讲台而生、而活,讲台因贾老师而设,而美,贾老师与讲台同在,是吾侪之幸。

贾老师,我们向你致敬的时候,更要祝福你,祝您健康、长寿,您已经并将永远是我们小语界的常青树!



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