政治教学计划文章列表

    一、教材分析  《品德与社会》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。  六年级品德教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以…[阅读全文]

    一、指导思想:  根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。二、学情分析:  …[阅读全文]

    一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿…[阅读全文]

    一、教材更名的背景随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。2016年教育部做出工作部署:为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系,在中小学设立法治知识课程”的精神,并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》,为将教育部、司法部、…[阅读全文]

    教育部办公厅发布了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》。《通知》明确,从2016年起,将义务教育小学和初中起始年级“品德和生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这释放出一个清晰的信号——教育部门更加重视对中小学生的法…[阅读全文]

    一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿…[阅读全文]

    一、教学指导思想以科学的发展观和先进的教育理念为指引,按照学校的教学工作计划要求,认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导…[阅读全文]

    一、班级情况分析一年级新生入学不久,学生活动力特别强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,希望通过本册教学,努力使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的…[阅读全文]

    一、教学目标:课程标准明确规定:“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”“道德与法治课是一门综合课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此,教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观,教材的构架以学生成…[阅读全文]

    三年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习,这一册的教学内容是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教…[阅读全文]

    三年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习,这一册的教学内容是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教…[阅读全文]

    九年级学生如今走到了冲刺的关头,加之思想品德学科中考内容多,复习时间短,因此做好本学科中考复习备考工作,提高复习效率十分必要。下面,我就做好今年思想品德中考复习,谈谈自己的一点策略,与同行共同探讨。一、备考主要依据以《思想品德课程标准》中对…[阅读全文]

    一、教材特点:教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又…[阅读全文]

    一、学生情况分析:四年级有学生92人,他们淳朴,活泼,积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和…[阅读全文]

     一、总体教学目标  1、培养学生热爱家乡的情感。2、了解当地的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济等,初步形成关心社会、关心家乡的品质。3、培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态公德意识。二、教材总体设计思路…[阅读全文]

    符秀荣一、基本情况     二年级学生经过小学的一年多生活和学习,大部分学生都能遵守学校的规章制度,班干部能积极配合老师开展工作。但有部分班干部的威信不够,未能处处做到以身作则。少数学生没有很好的学习…[阅读全文]

     一、指导思想中华民族的文化源远流长,中国的经典诗文,堪称世界瑰宝。《三字经》作为古代蒙学教材,内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性,是中国古代知识的教科书。利用它们进行识字的同时,学生可获得大量的传统文化知…[阅读全文]

    一、学情分析 六年级学生打部分学生有较强的自主意识、爱国精神,但对社会、国际时事没有关注的意识,除了看电视外,很少有机会了解国家大事与国外文化,还没确立开放的国际意识。也有部分学生的道德处于他律状态,逐步向自律发展。个别学生处于青春期,出现…[阅读全文]

     一、教学目标: 以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容,是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作,而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益,自觉履行义务。通过教学使学生…[阅读全文]

     一、课程目标总目标:品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.二、分目标(一)情感,态度,价值1,珍爱生命,…[阅读全文]

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