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学业综合测评活动反思

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2018-6-26 5:32:35| 收藏本文 ]
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今天上午,二年级学生进行了学业综合测评,每位学生积极参与,气氛非常融洽。每项活动都在有条不紊中进行,孩子们在游戏当中进行测试,非常有趣。接下来,我就本次的活动进行一下总结:

本次活动的优点是:

1.师生互测、生生互测。老师在活动中主要起组织和协助作用,孩子们自主进行管理。从布置场地开始,一部分孩子在老师的带领下,在教室中摆放一些用具,另外一部分孩子在纪律委员的组织下等待测试。测试中,五个程度好的孩子弄清楚评价细则之后,尽职尽责的给其他学生测试,最后才让老师给自己测试。整个活动中体现了学生的自主性,学生才是学习的主体,而教师是学生学习路上的指导者、引路人。

2.评价方式新颖。本次评价中,我们将分值和学生的零花钱对应起来,一共六项活动。前五项中累计的零钱,可以在最后一项活动中购买喜欢的物品,在购买中运用数学知识解决实际问题,一举两得。每闯过一关就可以得到一项奖励,最后又可以获得奖励,自始至终给予孩子正向的评价,在提升了测评的趣味性的同时,又增强了孩子自信心。

不足之处:

1.流程没有顺序性。最初一部分孩子进来之后,不知道分散开去测试各个项目,总是站在一个项目后面排长队,浪费了时间,还显得没有秩序。因此,在进行活动之前要提前告知学生活动流程,以免造成混乱。



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